AHMAS

A. Organisatie

• A. Organisatieleer
  • Inleiding organisatieleer
  • 1. Uitgangspunten
  • 1.1 Belangen
  • 1.2 Context
  • 1.2.1 Organisatiekennis
  • 1.3 Cultuur
  • 1.3.1 Moderne organisatiecultuur
  • 1.3.2 Postmoderne organisatiecultuur
  • 1.4 Kaders
  • 1.5 Positie
  • 1.5.1 Subject
  • 1.5.2 Object
  • 1.6 Succescriteria
  • 1.7 Wederkerigheid
  • 1.8 Interactiviteit
  • 1.9 Randvoorwaarden
  • 1.9.1 Juridisch kader
  • 1.9.1.1 Zonder RP
  • 1.9.1.2 Met RP
  • 2. Ordenen
  • 2.1 Begrippen
  • 2.1.1 Groeperen
  • 2.1.1.1 Doen (arts)
  • 2.1.2 Kwaliteiten
  • 2.1.2.1 Belanghebbenden
  • 2.1.2.2 Sectoren
  • 2.1.2.3 Stromingen
  • 2.1.2.3.1 SES
  • 2.1.2.3.1.1 Industrialisering
  • 2.1.2.3.1.2 Rationalisering
  • 2.1.2.3.1.3 Standaardisering
  • 2.1.2.3.1.4 Massaproductie
  • 2.1.2.3.1.5 Collectivering
  • 2.1.2.3.1.6 Instituties
  • 2.1.2.3.1.7 Globalisering
  • 2.1.2.3.1.8 Vakbeweging
  • 2.1.2.3.1.9 CAO
  • 2.1.2.4 Dimensies
  • 2.1.2.5 Processen
  • 2.1.2.6 Strategie
  • 2.1.2.6 Werk
  • 2.1.2.6.1 Arbeid
  • 2.1.2.7 Hybride
  • 2.1.2.8.1 H-dimensies
  • 2.1.2.8.2 Positionering
  • 2.1.2.8.3 Balans
  • 2.1.3 Kwantiteit
  • 2.1.4 Doelen
  • 2.1.4.1 Business-concept
  • 2.1.5 Kaders
  • 2.1.6 Organisatorische posities
  • 2.1.7 Naratieve hulpmiddelen
  • 2.1.8 Voorwaarden
  • 2.2 Modellen
  • 2.2.1 Standaard org.model
  • 2.2.1.1 Basisstructuren
  • 2.2.1.2 Uitwisseling
  • 2.2.2 Hulpmodellen
  • 2.2.2.01 Behoeftenpiramide
  • 2.2.2.02 Constraints
  • 2.2.2.03 Denkhoeden
  • 2.2.2.05 Ijsbergprincipe
  • 2.2.2.06 Kernkwaliteiten
  • 2.2.2.09 PDCA-cyclus
  • 2.2.2.10 Prioriteiten-matrix
  • 2.2.2.11 Six Sigma
  • 2.2.2.12 SMART
  • 2.2.2.13 Stakeholder-analyse
  • 2.2.2.14 SWOT
  • 2.2.2.15 TQM
  • 2.2.2.16 Value based management
  • 2.2.2.17 Concurrentiemodel
  • 2.2.2.18 Waardeketen
  • 2.2.2.4 I-matrix
  • 2.2.2.7 Kleurenmodel
  • 2.2.2.8 Pareto-principe
  • 2.3 Theorieen
  • 2.3.1.1 Uitvoerenden
  • 2.3.1.2 Spilfunctie
  • 2.3.1.3 Vertaalslag
  • 2.3.3 Groepsstructuur
  • 2.3.3.1 Taakonzekerheid
  • 2.3.3.2 Groepsdynamiek
  • 3. Levensloop
  • 3.1 Levensloop organisatie
  • 3.2 Levensloop organisator
  • 4. Historie
  • 4.1 Grondslagen
  • 4.1.1 A&O-psychologie
  • 4.2 Pioniers
  • 4.3 Pioniers
  • 4.3.1 Boudewijns
  • 4.3.2 Weick
  • 5. Contrasten
  • 5.1 Probleemcasus
  • 6. Bronnen
  • 6b. Glossarium
  • x.1.5.2.1 Governance
• B. Methode
• C. Organisator
• D. Ervaringsdeskundigheid
• E. Studiemodules

Inleiding organisatieleer

Organisatieleer bestudeert het gedrag van organisaties en hun medewerkers. 

Hoe doe ik dat?  

1. U verheldert het thema met behulp van een aantal organisatorische uitgangspunten
2. U creëert inzicht met behulp van kennis. U ordent
3. U houdt rekening met de wisselwerking tussen organiseren en levensloop
4. U verdiept zich in de ontwikkelingen van de organisatieleer. U kent de historie
5. U bakent organiseren af met behulp van voorbeeldige contrasten
6. U put uit diverse bronnen
   
7. U bouwt voort op de uitgangspunten van de metacompetentiegedachte (zie ELO-Denkhulp: Metacompetentie uitgangspunten). 

Meer weten? Zie ELO-Organisatie